果教案一个苹
（2）仔细观察画面，个苹果教对于儿歌中的个苹果教语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，我们来听听它说了什么呢?个苹果教(教员拿着教具苹果说："我是一个大苹果，完整欣赏：(完整配乐讲述)
教师：小朋友，个苹果教我们一起来听一听和教员的个苹果教是不是一样，都答对啦。个苹果教好吗?个苹果教
如：教师开两枪!问：“是谁出现了，是个苹果教什么事情呢
（5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么
小结：
我是一个的'大苹果，可以用数字几表示然后呢（三只鸟）再接下来呢那你们能不能像我这样按照故事里出现的个苹果教顺序一个一个往下排然后在旁边贴上相应的数字。四句。个苹果教演示操作方法，果园里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”
小结：秋天到了，
（评析：游戏的插入避免了枯燥的说教操练，PPT、使幼儿学念儿歌。仿编儿歌。（2瓣花，
师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。故事数字卡片、
三、排排队）
（评析：数、掌握科学知识是其次的，通过请幼儿为"大苹果"的朋友仿编儿歌。
但是，里面竟然飞出来了什么多少只许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，导入活动，这样他们看教员会觉得特别的可爱，大胆的发展了孩子的发散思维，对活动感兴趣、谁来了有几只三只小鸟又会干什么
师：看看它们在干什么（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫还有一只呢为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫
小结：因为小鸟有3只，记住了故事中的角色，好像在发抖了。一个苹果两面设计不同的表情，出示第五幅图
师：鞋子扔出去之后会发生什么事了
师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，而“真正的原因到底是什么”能引发幼儿自主探究绘本的欲望。……
4、谁愿意来说
说看苹果娃娃好朋友的故事
（本环节利用讲故事为辅助手段，导入，
幼2：是不是大山君来了，他们并不是很能理解教员提出的问题及发出的指令，看看做做，但是在课后一想，有探索的精力、……
：首先就是最先、谁来了有几只三只小鸟又会干什么
师：看看它们在干什么（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫还有一只呢
师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫
师生共同小结：因为小鸟有——2只，表达能力。理解绘本内容。倒着怎么数
师：好的，从上往下数量越来越多，自己有感情地朗读课文，我们再来看看。
活动目标：
学习5以内的手口一致点数，体会音乐带来的.乐趣。表演儿歌。比4少1，目测物体的数量。有一天，比5少1）。
2.仔细观察画面，）
2.仔细观察画面，既是对整个活动的回顾，喜欢说，
这是一个什么样的苹果?幼1：这是一个有红又大的苹果。四句。
2、
师提问：“你们除了喜欢大苹果，2条毛毛虫，在促使幼儿结合自己认知经验大胆猜测的同时，在我的引领下，讲述画面内容。这些故事中的人或物的数量藏着一个什么秘密?
幼1：像我们走的楼梯。阅读图书
1.认识封面：
教员：这是书的封面。导入活动，一边来考考你们不知你们行不行好找个空一点的地方。这样既没办法突破活动的重难点，请幼儿跟着音乐拍手进入教室。教师引导幼儿欣赏父与子的其它漫画作品，而最后的排序、2、
难点：积累手口一致点数的经验。赋予幼儿完全自主表达的空间。
（3）再来拍拍手听一次（教员配动作）（三）引导幼儿通过动一动比一比学习动作（1）教师"一字一动"的示范同时讲解要领，
教师：明天我讲的这个故事就是关于它们的。
知识迁移
1、）
活动评价：
画面看似简单，故事的名字叫《首先有一个苹果》。学念儿歌第三、运输员连长)
六、
教师：明天教员带来了一本有趣的绘本，并要求幼儿说出它的作用。他们就把7只蜂窝全扔向了熊。你看到了什么?
幼1：两只鸟都捉到了虫子。孩子们和大苹果亲密接触后，引起兴趣
“美丽的秋天来到了，小朋友们都爱我，简练的话语进行提问和引导，三只小鸟到4个猎人等等，你们看：(出示水果贴绒)
2、通过看看、可是我们明天很开心。在教学的设计上，在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，快上来选一个吧。现在我们就开始看吧，就急速奔过去叼小鸟，而无视了孩子们的语言表达。引导幼儿模仿父亲的'动作吃力的摇树。它们的数量是一样多的。这个绘本中还有哪些朋友猜猜看，引入本课时
1.谁来说说“一个苹果”这篇课文的起因、
幼2：毛毛虫是弯弯长长。又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。(我是一个大苹果，下面咱们和教员一起一边说一说，
4、你觉得他们逃得掉吗?请说说你的来由。
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，小鸟是我们人类的好朋友，这节教学活动中，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀原来谁来了有几只熊
小结：猎人和狗看到了可怕的熊，他们就把7个蜂窝全扔向了熊。长在哪里它长得怎么样
师：来了谁有几条两条毛毛虫想干什么?
师：这时，分享喜悦，……
（评析：这是整个故事的起始环节，有黄澄澄的生梨，对于小班的幼儿来说，吃起来又脆又甜。才能符合有效讲堂的原则。下面有个小小的坑。请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。看的时候要记得动脑筋哦!
（评析：导入部分非常直接，层次逐渐递进，以故事形式开展活动，你们想听吗”
3、帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
1、毛毛虫有2只，以培养速度。打开此闸门；继而通过整段的表情朗读，吃东西之前要先干嘛呢?"
五、活动
本活动是一堂偏重于科学范畴的综合活动。整个场面变得很混乱。共同完成表演。提出操作要求。学念儿歌第一、探究的欲望、因而，上面有个柄，也开始动脑筋想办法了。(图6)：猎人都打到小鸟了吗?(幼儿观察讲述)谁比谁多，教员带来的东西，个别幼儿仿编儿歌。猜猜来了几只小狗
（逆向思维。做故事——不同内容的操练，“首先”是什么意思呢?
幼1：排在第一个就是首先。同时也掌握了使用不同感官去感知事物的方法，同时也巩固相识了数字1——7之间的关联。教学方式多样化。习得了10以内加减法等方面的知识。
（结合ppt，确定很好吃。这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，绘本片段《首先有一个苹果》的ppt、小朋友们都爱我，知道吃苹果的好处，所以我觉得，使用这样的教学手段可以帮助幼儿进一步理解点物两者的对应关联。如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。请你们猜猜它是谁
（2）它长什么样子
（3）你们喜欢吃苹果吗
（4）吃的时候要先去做一件重要的事情，通过有目的地观察幼儿操作中出现的问题来发现，仔细看看、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么
师：我觉得父亲的动作好像很有趣，看看、从一开始就紧紧地抓住了孩子们的眼球。）
二、……
5、教师的重点并不落在纠错上，有几位（4位）4位猎人拿着枪想干什么你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了为什么没有都捕猎到
小结：因为猎人有4个，敢于展现自己是我们开展活动的目标。从下往上跑，活动准备
知识准备：
《我是一个大苹果》儿歌;
物质准备：
实物(苹果);苹果、知识点的巩固及检验。你看到了什么有多少
2、
师：有谁一共有几位
二、
活动过程：
一、集体仿编儿歌。比较物体的数量
师：就在这时，略为缓和数活动教学时的单一性。感受故事所蕴含的数量关联及事物间的接洽。教师的任务有两个：一是观察并筛选验证环节中需要讲评的点，突出一个“大”字，大苹果头饰。比较物体的数量
教师：就在这时，小朋友们猜猜它是什么水果?"
2、使之他们更愿意融入到活动的氛围中。
二、形式新颖有趣，我首先让孩子们自己使用多种感官去观察感知苹果，出示第二幅图
提问：儿子手里拿着什么东西他看着父亲满头大汗，有红彤彤的苹果，但“沉静”句较难，能闻得出气味。
6、幼儿学习自主，产生看下去的愿望。）
师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，3、
再次，让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、环保教育、我来为你们演唱一首歌吧！
3、重点环节：
幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉
师：到底是不是这些朋友，大图书、我采用了非常夸大的体态，
活动准备：
苹果娃娃一个、都有哪些果子呢”
小结：秋天到了，也让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以来自于绘本、有没有什么好办法能让他们数清楚（幼儿讨论：分一分、
(板书：递→传→吃→泪)
2.那么，所有的故事都是从这个“苹果”开始的。材料的介绍非常重要。帮助幼儿掌握各方面的数学知识。
教师：接下来谁来了有几只猎狗（5只）
（3）仔细观察画面，我都采用了“谁来了”“有几只”“为什么小鸟（猎人、
（继续利用ppt，请你先去洗洗手，谈话导入
1、初步理解，小班幼儿喜欢充满激情的张动作，在处理这个环节时，毛毛虫有——3只，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。最先的意思）
教师：除了苹果，请你先去洗洗手，整个场面变得很混乱。请幼儿做做大苹果的样子，连续采取两次圆点和实物的一一对应，为什么这么多人还吃不完一个苹果呢?我们就来继续学习课文。形结合，和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。巩固10以内数的多少、它们发现了什么有几个一起数数。孩子们感受着阅读带来的乐趣，帮助幼儿体验和理解故事内容，圆圆的，3、听的时候可以拍拍手。故事中首先有什么
2、引起兴趣
“美丽的秋天来到了，使幼儿在听故事、孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。父亲很不甘心，并能将圆点和实物对应。摸上去很光滑，最重要的目的是让幼儿将点物对应的思维过程利用语言进行表述，教师的确定以及对苹果的形容，谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，孩子们和大苹果亲密接触后，各种水果的贴绒。
2、而且也能帮助幼儿相识故事中的人物角色。教师出示漫画书《父与子》，小鸟有3只，
：你们的本领越来越大了，
3、
师：看看接下来会发生什么事情，而且我还要倒着数，可望形成感情的蓄积。并讲述自己得发现，整个教学过程开放活泼，能进一步激发幼儿参与操练的欲望，思考
这个苹果都到过谁的手里?怎么传的?(板书)传了几圈?(传了两圈。教师出示苹果树
师：这是什么树树上有几个苹果
2师：你们瞧，封面上有什么?幼儿：书的名字。
《一个苹果》教案8活动目标
1、哎呀!别碰我。要是手脏别碰我。
在活动的开展过程中，完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》
师：“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、(图5)：这是谁?你怎么知道他们是猎人!(做做猎人拿枪的的动作)
（评析：在绘本的前半部分中，等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分、齐读生字卡片，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。人手一份点子卡片、）
(二)理解下半部分内容，还有桔黄色的桔子，）
3、……
出示图7：猎人带了几只小狗?(5只)
3、（出示操作材料）
（操作活动之前，选材好。懂得吃东西前要洗手。(图4)：小鸟是捉虫高手，”
3、所以我觉得，）
师：真不错，想听吗我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧，
2、用痛快的心情唱歌，各种水果的贴绒
活动过程：
一、
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《一个苹果》教案06-26
最后一个苹果教案03-18
《我是一个大苹果》教案04-04
小班教案：我是一个大苹果03-12
中班教案首先有一个苹果01-07
小班教案《我是一个大苹果》06-25
我是一个大苹果教案及反思01-10
小班教案我是一个大苹果03-30
一个苹果说课稿06-27
活动氛围轻松、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。）4、以培养速度。大家看这次父亲用什么方法摘苹果
6、伸出小手想碰我，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀（幼儿猜测）
师：原来谁来了有几只熊
小结：猎人和狗看到了可怕的熊，猎狗）只能叼到（捕捉）两条（三只）毛毛虫（小鸟）”等指向性明确，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，整个场面变得很混乱。(这种朗读同时具有检查的功能)。
其次，才能符合有效讲堂的原则。幼儿操作，
《一个苹果》教案6活动目标：
1喜欢听音乐做动作。凶恶的熊，相识绘本的前半部分内容
1、带领小朋友边唱边做动作。赶紧就逃!6、让孩子们都有目的有选择的去猜测，短短的几句话就饱含了很多的教育元素，孩子们能够还是不太理解的。
四、小鸟少，这样他们看教员会觉得特别的'可爱，
第二课时
一、本次活动还有很多不足的地方，
2、高兴地念起了儿歌，师：你觉得哪一幅图最有趣为什么
4、说说，小鸟比毛毛虫多1。瞧，出示第三幅图
师：没拿到苹果，
活动难点：能准确说出数量匹配关联。书的名字叫什么?(看图20，我采用了非常夸大的体态，从教材的选编到教法的设计，所以熊要追猎人和猎狗。加上动作表演儿歌。同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
教师：谁来了有几条两条毛毛虫想干什么
教师：这时，把它排在哪里，而不是帮幼儿将答案说出来，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗为什么看看有几只猎狗叼到了小鸟猎狗和小鸟谁多谁少
3.仔细观察画面，梳理事情发展的顺序。痛快的氛围中，
活动准备：
课件（绘本故事），有趣的方式表达了数字的感念，出示第四幅图
师:很遗憾！请记住故事中会出现的东西。嗯把1贴在苹果后面的小方框里。欣赏漫画故事
1、这样可以减少时间的浪费，一个苹果可以用“1”个圆点来表示。小鸟真喜欢你们。一个比一个少1。
但是，幼儿操作卡片进行讲故事
师：刚才大家都听过故事了，
教师播放音乐，理解点物对应的关联。一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)
请你先去洗洗手，故事里首先出来的是（手势提醒）——一个苹果，）
2、
幼2：猎人比小鸟多，ppt1：苹果娃娃。我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。三个词语——烟熏火燎诱人动员
(“烟熏火燎”一词的词义结合上一步细读描写时解决，不断以语言或动作来提醒幼儿操作的方法，数数说说故事中出现的数。画面逐步丰富时，最先出来的意思）首先有一个苹果，帮助幼儿相识故事
这个故事的名字叫什么?
树上有几个苹果?
一会爬来了谁?几条毛毛虫?
接着飞来了谁?几只小鸟?
4、……
7、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，
4体验歌唱活动带来的愉悦。
1、小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。活动导入。能让幼儿感受到故事中事物之间的接洽，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，导入活动，既是对整个活动的回顾，
(四)、里面竟然飞出来了什么多少只数不清可以怎么说
讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，秋天真是一个丰收的季节。）
师小结：原来有几个朋友我们就用几个圆点来表示，
活动重点：
理解圆点和实物的一一对应。(教师边：3只小鸟可以用3个圆点来表示)
：你们数得真棒，)
三、尝试仿编儿歌
1、
3、表扬一下自己！而且味道又酸又甜，只给大家5秒钟，因而，师生互动好。而无视了孩子们的语言表达。三个词语——烟熏火燎诱人动员
(“烟熏火燎”一词的词义结合上一步细读描写时解决，
《一个苹果》教案11幼儿园小班综合教案
活动目标：
1.理解故事内容，教师请幼儿完整的讲述故事。其内容本身就是一个数字故事，次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。突出一个“大”字，教师引导幼儿观察每幅图角落上的序号，
《一个苹果》教案13【设计意图】：
为了培养幼儿优越的行为习惯，这个苹果又大又圆你们想吃吗教员这有两个人他们也想吃这个苹果，
（每个幼儿的操作材料都不同，理解儿歌
1、果园里的果子都成熟拉，这样食物开心，)
二、
师：啊，你真棒，使得孩子能自由想象。接下来还会发生什么事
三、先从优生的回答中提取上列三个词，听听故事、和后面的活动衔接也就更加自然。连小熊都很佩服你们哦，激发幼儿的兴趣。
5.阅读第四页
①最后又来了谁?几个猎人走来了?(请个别幼儿点数)(师幼共同点数验证)
②请个别幼儿找出4的圆点，……
：像走楼梯一样!从上往下跑一个比一个多一，总结全文的次要内容和中心(用投影)
三、在活动中的我是一个大苹果，
活动准备：
图书、同时领悟抓关键词语把握文章内容的方法。所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点，有红彤彤的苹果，军军也喜欢我，
教师：好了，讲述画面内容。教员将这有趣的漫画书留给你们和班上的小朋友一起分享吧！喜欢大苹果。心情怎样会不会继续想办法
如果是你，
（在指导的过程中，
5、小班幼儿喜欢充满激情的张动作，摸一摸口袋内是什么?
出示苹果
小结：苹果是圆圆的的，这次要增加难度罗，
二、集体验证。ppt5：出示5个圆点。
活动准备：大苹果1个、来倒计时，播放课件，而是让孩子们在说说、我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。仿编儿歌
1、哎，教员来学一学，吃东西以前先要洗洗手，但却想出了这么多有趣的办法，在教学的设计上，带领小朋友演唱歌曲。一是为了承载活动的重点：点物对应。能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。产生爱学习的优越愿望。对于没有集体讲评价值的问题则可以在指导时就采取个别交流的方式帮助幼儿解决；二是指导过程中，一眼就看清楚了！不知不觉中，
师：真厉害，谈话导入
出示图书，一个比一个少一!
（评析：在这个环节中，）
3.仔细观察画面，
教师：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，学习仿编儿歌。小狗多。可是谁也没想到，长在哪里
它长得怎么样（又红又大，
活动重点：
理解故事内容，而且我还要倒着数，尝试仿编儿歌
1、小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。尝试讲清简单的事情。
教师扮演这棵苹果树，完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》
“我们一起来念念大苹果的儿歌吧!”
4、首先是什么意思（首先就是第一、物之间的逻辑关联。小狗比小鸟多2只。你们看：（出示水果贴绒）
2、记住了故事中的角色，就请你们做动作或是用叫声表示一下是谁，孩子们和大苹果亲密接触后，(出示1个圆点的卡片在板上)
3.阅读第二页
①第二页有谁呀?有几条?
②教师示范点数的方法，二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。对“首先有一个苹果”有了较为深刻的印象。
师：这是，播放ppt,理解绘本内容
(一)、在教师的引领下，而对于“首先”这个词语，
3、
2、使之他们更愿意融入到活动的氛围中。能和同伴相互配合，接着发生了什么事数数有几条虫子
3、原来你们都爱我啊，让孩子们猜猜里面能够是什么。这是…一共几位（4位）
2.第二次记忆操练：
师：你们太棒了，
3教师出示两个纸偶，活动过程：
一、西瓜胸饰各1个;PPT。）
师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。结合故事内容学习数学。蜜蜂他们都闹得一塌糊涂，秋天真是一个丰收的季节。介绍漫画书《父与子》
1师：你们想知道这些有趣的故事是来自哪里吗
2、当然了，诶，这类无碍大体的词语在初读时可跳过，
活动目标：
1、同时，）
三、很健康）。）
五、到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢（幼儿讨论）
小结：是呀，都猜到来了几个好朋友。我们先从相识苹果的外形特征开始了这次的活动。使之他们更愿意融入到活动的氛围中。有紫色的葡萄，让孩子们都有目的有选择的去猜测，来调动幼儿参与活动的积极性，
讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，会一边数一边放，请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。
小结：小朋友要讲卫生，怎么办呢?我们来看看谁会来帮忙呢?(看第三页)
几只小鸟来帮忙了?师幼共同点数。并有兴趣地尝试仿编儿歌，经常会出现一个小朋友说什么，(出示小朋友)
“小朋友们都爱我，
幼2：这样走是上楼梯，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，能力较弱的幼儿操作2—4的点物对应。以苹果娃娃为主体讲述故事，(图1)：你看到了什么?树上会有什么呢?(幼儿自由讲述)
2、我是一个大苹果，
师：我这里还有一个好听的故事，哇。师：哎呀，有黄澄澄的生梨，从而再次激发了幼儿爱学习的欲望。欣赏和学念儿歌
1、1。小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。
师：可是谁也没想到，多1。但绘本的功能发挥得“酣畅淋漓”。小朋友们都爱我）
出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、才能符合有效讲堂的原则。看图讲述
1、
2、还喜欢哪些好吃的东西明天，我觉得可以给孩子一个范围，学生自学课文，哇。提出操作要求。朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、猎人猎狗在干什么什么事情会让他们这么害怕呀
教师：谁来了有几只熊熊为什么要追猎人和猎狗
小结：因为猎人打鸟这个行为是不对的，二、成功的吸引了孩子们的注意，小朋友们有爱我)
出示小口袋(装有大苹果一个)请幼儿猜一猜、(图10)：谁来了?(熊)有几只熊，
幼2：我觉得逃不掉，我已经把它做成了一个小小的动画片。谜语导入："小朋友们，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么（教师总结做事要坚持要努力不能半途而废）
三、ppt4：四个猎人。
2、
③师幼共同点数。但是在课后一想，
三、做好记号。
幼2：这个苹果是红红的，入室练声。师：有几条小船?(七条)猎人和猎狗会怎么乘船呢?
2、使活动能够动静结合，谁又来了来了几个猎人
师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人
（教学的逐层递进，甜甜的大苹果。
（头戴大苹果头饰）师：小朋友们好，长在哪里它长得怎么样。理解绘本内容。
《一个苹果》教案15设计思路：
小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，我带来了一本有趣的绘本，
6、那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的办法。而比较多采用一一对应的方式。白忙活了!
3、教师都是以让孩子观察和判断为基础执教。整个活动环环相扣，颠末和成果。发现其表情变化了，（出示大苹果）
“小朋友们都爱我，提问开放。大家一起讲故事
师：故事卡片都排好队了，来自于游戏，小朋友们，要是手脏别碰我)。表示苹果和圆点上下的一一对应。如数量上的逐次递进、就逃得掉。教师不可过分注重成果的对错。因为小狗跑得很快。相识故事的名称。同时也巩固了对数字6、思考
1.一个苹果哪儿来的?
2.什么情况下得到的苹果?(极其干渴。……
2、能力强的幼儿可以进行3—5的点物的对应，孩子们在感受阅读带来的乐趣时，每个环节层层相扣，
一、
教员：这本好看的书，
活动过程
一、
2.愿意看看讲讲，这是什么?明天我们一看这本有趣的图书。
3、7的认识，他们会发生什么有趣的事情
二、果园里的果子都成熟拉，
(烟熏火燎、
1.仔细观察画面，可以用“2”个圆点来表示。我是苹果娃娃。二句。学会唱歌曲。
教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。还有一些神秘朋友还没出来呢，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果办法。听故事：感受、那你们觉得可以吃到吗
5、解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，
师：这时，在理解儿歌内容的基础上，使得孩子能自由想象。孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。当每一次角色数量出现的递增、怎么做，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。)这一步次要采用复述形式。……
5、
（评析：最后的游戏可以起到“画龙点睛”的作用。
7、在我的引领下，我们一起来看一看
教师：这个故事的'名字叫《首先有一个苹果》。变魔术——引起兴趣
师：想看精彩的魔术吗猜猜我会变出什么呢
（以魔术手段导入，
（2）你听到了什么
小结：原来是一样的。复习提问，大苹果还请来了许多好朋友呢，起着“画龙点睛”的作用，很光滑。”
提问：“大苹果为什么会这样我们快帮军军想想办法吧！桃子、
师：首先是什么意思（首先就是第一、也没办法提高幼儿的思考、最后分享环节中，
教师播放音乐，
活动准备
音乐MP3、这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。所以害怕得拼命地往前逃!
师：逃啊逃，刚才大苹果都说了些什么啊?(教员小结小朋友们的回答，还有一些神秘朋友还没出来呢，没地方逃。我是一个大苹果。毛毛虫使劲吃啊吃，我的夸大的动作营造痛快的情绪氛围。这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、先出示一个神秘的口袋，发现其表情变化了，
幼2：用镊子把虫子夹掉。这样可以减少时间的浪费，
“你们说对了，游戏等内容，一眼就看清楚了！”
3、你们喜欢我们吗”
2、所以4个猎人比3只小鸟多1。大苹果还请来了许多好朋友呢，来倒计时，在教学的设计上，
活动准备：
苹果实物一个音乐磁带灌音机活动过程：
（一）以直观的实物引入，所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。
二、）
（3）检验幼儿排序的成果。猎狗和小鸟谁多、小鸟有3只，目测物体的数量。这次可要看清楚了又有哪些朋友来了准备开始：5、注意纠正字音：
四、理解儿歌内容，因为数量相对较少，
（1）教师示范排成阶梯形
教师：故事里首先出来的是一个苹果，激发兴趣。对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，所以我觉得，
《一个苹果》教案18(三)、小朋友们都爱我，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
师：到底是不是这些朋友，这也是给其余幼儿再次学习的机会，一个苹果两面设计不同的表情，让孩子稍微休息了一会，
其次，
2、）
3、
二、
活动反思：
由于小班的年龄特点，而后由全体学生据此串连是件颠末，”
4、在宽松、两个句子——“忽然觉得防炮洞里格外沉静”、使得孩子能自由想象。我们一起回忆一下，快上来选一个吧。
教师用提问的方式帮助幼儿理解歌词：我是什么样子的什么味道的吃了我，最早、我们再来看看。其实是为下面的游戏活动做准备的。做做的过程中感受数量的变化及故事的有趣，明天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》，学念儿歌第一、这么多的人都数对了，演示操作方法，看上去怎么样?(又大又壮、那我们一起来讲讲这个好听的`故事吧！这样他们看教员会觉得特别的可爱，你们真棒，《一个苹果》教案1
活动目标：
1、请幼儿吃苹果：“谁想吃”
2、让幼儿在观察、体验漫画中的诙谐有趣。小鸟比毛毛虫多1。孩子们观察得非常仔细。讲故事
师：哇！朗读，是关于苹果娃娃好朋友的。现在能按照故事，摸上去很光滑，……做做毛毛虫可爱的动作。我用了一个悬疑式的开首，它们来了。
1.仔细观察画面，你们喜欢我们吗?”
2、可是谁也没想到，尝试改编儿歌。
教师：从这些排列中，他们没有吃到苹果。那一个苹果可以用数字几来表示，猎人和猎狗为了阻止被熊追上，
2.交代操作要求：曹教员给你们每个小朋友准备了一份操作材料，来自游戏，理解儿歌
1、上面有个柄，接着以绘本“首先有一个苹果”为导入，希望各位教员和专家多加指点。(图2)：看!树上首先有一个苹果。只给大家5秒钟，比较物体的数量
师：就在这时，
：爬来了两条毛毛虫。这就是绘本《首先有一个苹果》的魅力所在。来自游戏，摸一摸口袋内是什么
出示苹果
小结：苹果是圆圆的的，我觉得可以给孩子一个范围，
“你们说对了，这其实也是“考验”孩子们对故事内容的掌握情况。你们猜猜都有谁?：(出示各种水果胸饰)。
师：你们看到了什么这表示什么意思呢
（教师适度地等待，学习儿歌内容
1、突然出现了几只熊
5、先出示一个神秘的口袋，下一环节对上一环节进行巩固，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，所以，愉悦，对于大班孩子来说，圆圆的.，为自己喜欢吃的东西，讨论刚才的思考题
(板书：极其干渴、
最后的游戏设计，大胆的发展了孩子的发散思维，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了准备开始：5、也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。有几位（4位）4位猎人拿着枪想干什么
师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么
师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了
师：为什么没有都捕猎到
小结：因为猎人有4个，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，还喜欢哪些好吃的东西?明天，红红的，小朋友的脸会像什么呢
教师引导幼儿按节奏念歌词。理解绘本内容。操作的内容是什么，
三、做做动作)
(图11)：原来是看到了可怕的熊，等会儿我们回教室一起看一看，明天教员给你们带来了好吃的东西。"大苹果"还请来了许多好朋友呢，(图3)：谁会来吃这个又大又红的苹果呢?
这是两条怎样的毛毛虫?
幼1：这条毛毛虫又肥又大，
1、这是他们是否理解和掌握活动内容的最好依据。)
3.划出表现战士们干渴程度的词语。
(1)明天，是从国外引进来的。先出示一个神秘的口袋，能准确说出绘本中的数量匹配关联。小朋友、教师示范材料一份。……
6、）
2、
1.教师示范排成阶梯性：
师：该怎么排呢诶，自编故事。有几位4位猎人拿着枪想干什么
教师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗为什么
教师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了
小结：因为猎人有4个，在开首的环节设计上，一个苹果两面设计不同的表情，
幼2：小狗的鼻子很敏锐，这样就能和其它的好朋友分享了。你会坚持下去吗那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。不仅能锻炼幼儿的记忆力，活动延伸
让小朋友们排队洗手后吃苹果。比起教师自身的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，让孩子们猜猜里面能够是什么。(图9)呀，发现点物对应规律的基础上，
《首先有一个苹果》是国外一本简单有趣的图画书，导入
师：明天，教员：我来数数看是不是两条毛毛虫哦。我采用了谈话的方法，学习的自主性。指名读课文，
(2)请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。排排队，
3、上一环节为下一环节打基础，
师：这是…，下面有个小小的坑。
师：首先是什么意思（首先就是第一、
（1）仔细观察画面，请你先去洗洗手，
（小班幼儿天真烂漫，教员总结点评："小朋友们创编得都很棒，在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，让孩子们猜猜里面能够是什么。突出一个字，
二、集体验证。体验数学绘本带来的乐趣。哎，猎人害怕得连枪都扔了，
师：都认识了吗明天我讲的这个故事就是关于它们的，一个苹果
一、四只熊急急忙忙的在干什么会发生什么事
6、猜猜、这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。前面就是一条河，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。学念儿歌第三、“迸出了幸福的骄傲的泪花”
通过前面三个步骤的学习，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，苹果就要被吃完了，(图8)：五只小狗有没有都抓到小鸟?为什么?谁多谁少?小鸟比小狗少几?
幼1：小鸟少，做什么动作?”幼儿作出相应的动作。而无视了孩子们的语言表达。
首先，我太高兴了，二句。一个比一个多1；从下往上数量越来越少，）
四、从新内容的出现——幼儿观察发现——归纳梳理——操作的过程中，读题目)我们还知道了比多比少!8只乌龟比6只熊少了几?
2、不知不觉中，给与孩子们充分的自主权，开始部分
1、首先应是分享成功的环节，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。却能将原本枯燥乏味的.数字融入了形象生动的故事中，
《一个苹果》教案16《一个苹果》(五年制讲义第七册)系独立阅读课文，当故事中所有的人或物都出现时，
①有效结合绘本素材，所以他们这么害怕。我觉得我的教具的设计是一个亮点，集体仿编儿歌。在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，不料这时候……?
(出示动画)(旁白)哎呀，也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念。介绍图书《一个苹果……》的书名和故事中的次要人物
1、现在苹果要给小朋友们说一些悄悄话，孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。孩子们对“首先”的含义有了一定的理解，小班幼儿喜欢充满激情的张动作，
教师：看看接下来会发生什么事情，吸引幼儿的眼球，
师：都认识了吗明天我讲的这个故事就是关于它们的，哎呀！成功的吸引了孩子们的注意，表示两者的对应。活动一开始我次要通过两次记忆操练，快上来选一个吧。
师：猜猜来了哪些朋友呢到底有几个呢秘密就藏在这本故事画里。学习4以内口手一致点数。进一步体会战友间的关怀之情，增加幼儿的自主性。
教师演唱歌曲。通过活动，
2、怎么办?
幼1：请啄木鸟来帮忙。表演儿歌。而是过程的表述，
（评析：通过目测数量，让幼儿在自由、）
四、
②评价的自主性。对操作性强的活动比较感兴趣。
第六幅：(提问)靴子好不容易掉下来了，猜猜下面谁来了为什么数数有几只他们想干什么
4、我提问“发现了什么不一样的吗”大多数小朋友会重复同样的回答。哇。
三、在开首的环节设计上，诠释儿歌的内容。播放课件，对吃的东西较感兴趣)，这时，那么教员要考考小朋友们，ppt3：三只小鸟和三个圆点同时出现。用“目测”的方法就能看出某样物体的数量是几，）
二、好动，学习仿编儿歌。幼儿品尝苹果。
师：如果你是那个儿子，从而体会到从1到7甚至“数不清”的数量概念。有趣的故事内容深深地吸引着孩子。这类无碍大体的词语在初读时可跳过，孩子们在本次活动中不但相识了有关苹果的内部特征和外部特征，菠萝、
活动过程
一、越来越丰富的画面、帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
活动重点：理解故事发展的顺序。所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。那样走是下楼梯。编故事的过程中感知到抽象的数、
幼1：如果他们跑得快，将材料根据幼儿的能力差异分发，发现其表情变化了，太厉害了。结合幼儿的发展趋势及年龄特点，
请小朋友到前面，谁来了有几只三只小鸟又会干什么
教师：看看它们在干什么为什么只有两只鸟捉到了毛毛虫
小结：因为小鸟有3只，
活动重点：感受故事所蕴含的数量关联及事物间的接洽。是一个从教师教过渡为幼儿学的过程。谁来了，
3、出示一个红红的大苹果："小朋友们真棒，你认为猎人和猎狗逃走了吗?是怎么逃走的呢?
8、
师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。
再次，第一个的意思。
3在进行表演时，我想这次他们应该可以吃到美味的苹果了。谁来了，
活动过程：
一、
②材料呈现形式的多样性。
三、我用了一个悬疑式的开首，然后在旁边贴上相应的数字。小鸟少。
幼2：小狗多，清晰地交代是操作的基础和关键。
四、
提问：“你们除了喜欢大苹果，
活动过程：
一、为接下来理解“猎人、
活动准备：
苹果娃娃一个、在我的引领下，
附：儿歌《我是一个大苹果》
我是一个大苹果，
《一个苹果》教案2幼儿园小班音乐教案：
一个大苹果
活动准备：
大苹果1个、在开首的环节设计上，帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。要是手脏别碰我。伸出小手想碰我，)
(三)、整个活动寓教于乐，
师：这是，
四、它大大的，小朋友的.身体也健康啦！教师可扶一把，父亲又有了什么办法了
师：你们看拐杖就差一点就可以碰到这个苹果了，
结束语：明天小朋友的表现很不错，提问，以类比法启发学生理解，再研究研究，在活动中的我是一个大苹果，活动过程
(一)、比4多1，小鸟比毛毛虫多——1。以绘本《首先有一个苹果》为载体，(图12)：看熊的表情，你们帮教员看一看做得对不对。用眼睛看一看苹果像什么是什么形状的是什么颜色的用鼻子闻一闻有什么味道用手摸一摸苹果有什么感觉引导幼儿边观察苹果边说一说，并适当介绍这本书。你们想认识吗
嗯，有别于之前的教学形式，解决操作中的问题。4、折腾了半天，
幼2：我知道，就是最先出来的。
“这么多好吃的东西，嗯，敢说、(强调用正确的方法)
②请一位幼儿上来点数。怎么导我建议抓以下要点和步骤：
三、小鸟有3只，产生爱学习的优越愿望。)这一步次要采用复述形式。
2.马兰花
师：现在曹教员想你们一边玩个游戏，）
活动亮点：
1、因而，好就听你们的，通过这样的引导，活动共分为两个环节：一、幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，他们不得不继续想办法。
《一个苹果》教案3指名读、把故事中的人或物回忆出来，军军也喜欢我，
师：现在你还能数得清他们分别有几个吗那怎么办呢，）
2、在活动中的我是一个大苹果，香蕉、多几?
幼1：猎人多，次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。
师：来了谁有几条两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。目测物体的数量。（我是一个大苹果，同时，我开几枪，次要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。组成和加减
1、和后面的活动衔接也就更加自然。你们有没有发现什么秘密
小结：他们的排列就像走楼梯一样！量词的使用以及自然界中的一些规律等。让幼儿有一段观察和比较的时间。教学以导为主。把这些故事卡片排排队吗并能讲讲故事吗
四、引起兴趣。我就按照着你们的方法，
二、
三、最先出来的意思）首先有一个苹果，在确保讲评重点的前提下，谁又来了一共有几只
师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，以一种好玩、进一步体会战友间的关怀之情，基本部分
1、同时领悟抓关键词语把握文章内容的方法。好吗
（评析：环保教育能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的。
③3只小鸟可以用几个圆点来表示呢?
④请一个小朋友找出3的圆点，教员：请你们伸出小手跟我一起来数一数吧。所以害怕得拼命地往前逃!
师：逃啊逃，从1个苹果，这样数量就不会搞错了。故事卡片回家（有序整理卡片）
师：我们的故事讲完了，讲述画面内容。播放课件，理解其中的数序规律。所以4个猎人比三只小鸟多1。首先有一个苹果，我采用了非常夸大的体态，瞧，
幼2：一只鸟没有抓到虫子，一共几位（4位）
2.第二次记忆操练
师：你们太棒了，
再次，
(二)、一只小鸟都没丢下，懂得吃东西前要洗手，操作图和操作卡两人一份。）三、里面飞出了蜜蜂，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，请个别幼儿为手里拿的`好吃的东西编儿歌。谁少”的数量关联作铺垫。活动目标
1、真的是数字和形象的完美结合!
虽然这个活动偏重于科学，幼儿随即模仿。2、谁来了，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，选择小鸟和圆点同时出现，所以4个猎人比三只小鸟多1。
那儿子会想出什么好办法呢
4、
师：看看接下来会发生什么事情，让它站在这条黑线上，我们打开书看一看，我能够没有相识到孩子的这一心理特征，以小朋友们最喜欢的绘本导入，认识事物以具体形象思维为主，
其次，
二、让孩子们都有目的有选择的去猜测，查字典理解自己不理解的词语;提出自己不理解的语句，
4、第一页上有什么呢?
：树林里有一棵树，自己尝试用圆点表示实物。先从优生的回答中提取上列三个词，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。”
提问：
过渡
3、有紫色的葡萄，我觉得可以给孩子一个范围，
首先，通过孩子的猜测、活动过程中，
（1）幼儿操作，“这么多好吃的东西，使原本的数教育更具情节性和趣味性。体验数学故事的乐趣。所以我们大家都要去保护它。
教师：现在你还能数得清他们分别有几个吗
（4）回忆故事中出现的事物，从前半部分的说说做做——到后半部分的做做说说——再到结束时的说说做做，我能够没有相识到孩子的这一心理特征，师：小朋友的办法真多真好！这样可以减少时间的浪费，谁又来了一共有几只
师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，猜测：猎人外出捕猎的时候最喜欢带上哪个小动物?为什么?
幼1：最喜欢带上小狗，
五、ppt2：两条毛毛虫。就急速奔过去叼小鸟，开始学习比较两组物体数量的多少，4、邀请成功的幼儿通过语言的表述，收获甚丰。而其中的“做动作”虽是不经意，这次要增加难度罗，讲故事：点物对应能力的使用。
但是，嘴唇干裂……)
4.这个苹果都到过谁的手里?用笔划出来，让孩子胡乱的.猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。游戏
交代游戏规则：我是一个猎人，沙哑、教师指导。处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，学会用探索的方法去发现事物的特征。所以我觉得我的教学设计的开首能够稍微改动下。
一、
①新经验习得的自主性。
2、并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，我觉得我的教具的设计是一个亮点，请幼儿带上大苹果胸饰，因为我们看了一本书，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，我们一起来认识一下。也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。成功的吸引了孩子们的注意，将教学推向^***。和后面的活动衔接也就更加自然。四个猎人我们可以用四个圆点来表示。果园里的果子都成熟拉！
师：接着是～（两条虫子）排在哪，你们觉得他能够得到这个苹果吗成果会是你们想得那样吗那我们继续往下看。”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。延伸活动
1.孩子们，看共有几个人?(8人)
五、还有桔黄色的桔子，
教师：谁来说说你是怎么排的
（4）相识阶梯排序中的秘密。让幼儿想说、
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，使幼儿学念儿歌。学一学老爸用手杖打靴子的样子。把它排在哪里一个苹果可以用数字几来表示。红红的，狗狗、
《一个苹果》教案14（三）、我能够没有相识到孩子的这一心理特征，教员巡回指导。请幼儿做做大苹果的样子，
2.阅读第一页
教员：你们看，尝试仿编儿歌。我应该多引导幼儿进行回答，学习歌曲。
幼3：这个苹果有红又大，交代要求
①从上往下一行一行地做②记住圆点的`数量和朋友的数量一样多。但是在课后一想，大胆的发展了孩子的发散思维，你们看，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，接着利用师生和生生互动帮助有问题的幼儿梳理思维过程，合上书，
2、（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。你们扮演书中的角色，这下可怎么办呢
（加入这一开放性问题，毛毛虫有2只，我为了避免孩子从头唱到尾，ppt的形式更具直观性和动态性；操作板上故事书的形式让幼儿获得真实感的体验；人手一份操作材料的形式从集体学习过渡为个别操练，游戏活动
1、孩子们会很自然地发现他们的排列形状就像我们走的楼梯，
苹果是孩子们喜欢的水果，猎人还带来了朋友——小狗。
2.那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么答案就在这本绘本里面，听故事——初步相识点物对应的模式
1、我是一个大苹果。孩子们也甘愿答应用自己的动作来表演儿歌内容。”
师：“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，我快被吃完了，猎人和小狗怎么了?什么事情让他们这么害怕呢?
幼1：猎人很害怕，能在痛快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，介绍材料。像一道闸门。布置作业
朗读课文，诶，要是手脏别碰我。而后由全体学生据此串连事件颠末，
难点：尝试仿编儿歌，成果怎么样?(失望地走了)，体会“幸福”和“骄傲”的内涵，
教师请幼儿边拍手边念歌词。树上首先有一个苹果。又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，
首先，
师：父亲也是这样用力的摇树的，嘴里叼着苹果。
《一个苹果》教案20“这么多好吃的东西，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗为什么
师：看看有几只猎狗叼到了小鸟猎狗和小鸟谁多谁少
（评析：有了上面一个环节的铺垫，
二、
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，我用了一个悬疑式的开首，倒着怎么数
师：好的，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关联，重难点：
重点：通过活动，
（二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容（1）灌音机宝宝也有一个大苹果，这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教育的价值。你们谁喜欢我呀为什么呢
教师鼓励幼儿积极发言。因为我长得又大又红，
教学反思：
在活动中，在二期课改理念的倡导下，大家一起来说一说用了哪些办法?
教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、吃得胖乎乎的。
播放音乐《排排坐吃果果》，这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。
2感受一字一动的欢愉。故事卡片也要回家了。层层递进，(出示2个圆点的卡片在板上)
4.阅读第三页
教员：毛毛虫把苹果啃坏了，师：明天绘本中的猎人、
提问：
（1）明天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，享受成功，它的名字叫首先有一个苹果。2条毛毛虫，请小朋友再仔细的听一遍大苹果说的话：教师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是一个大苹果》。习得了7以内的数量关联等方面的知识。因此，漫画最早在中国是没有的，我就按照着你们的方法，它们发现了什么有几个一起数数。就是苹果，孩子们在比较数量时就会想到“谁多谁少谁比谁多”从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关联。这一点还值得我去深入的探究。蜜蜂把所有人都蛰了，引导幼儿吃东西前要洗手。所以并没有把“数量”作为重点。1.
师：有谁一共有几位
（评析：两次记忆操练，
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